一個因為教育而強大起來的國家。
一個君主可以為大學教育而把王子宮捐獻出來的國家。
相比之下，圓明園的豪華卻證明了清朝君主的可笑與荒謬。

與其贊嘆這個國家的物質付出，我更加佩服他們對學術自由和教育獨立性的絕對尊重。
29位諾貝爾科學家，如雷貫耳的哲學家，音樂家，藝術家....
一個國家的能力不來自于領土大小，不取決于人口規模，不依靠自然資源
而是決定于全體人民的科學素養和精神自由！

科學給于人知識，哲學則教會人思考！
二者缺一不可。
當前，我國只強調科學教育，忽視了學術靈魂，其結果是高知識人才大部分都是生產工具，而非能夠獨立思考的個體。

深層次的創新動力因此而缺乏！
人群的精神生活因此而匱乏，而流于動物性！
可嘆！

孔子曰：君子不器。
怎么可以將教育純粹的變成灌輸知識的機器呢？怎么可以漠視我中華民族每一個人內心中那沉睡的巨大能量呢？
中華民族的長遠崛起必當來源于教育體制的整體改革。
非此不可持久！