衛斯理大學校長邁克爾·羅斯(Michael Roth)近日撰文《超越評判式思維》(Beyond Critical Thinking)，警告學生不要變成只會批評，不會思維，卻還一個個自鳴得意的廢人。“批判性思維”一說緣起于1962年《哈佛教育評論》上羅伯特·恩尼斯（Robert H. Ennis)的一篇文章，此后這個說法就不脛而走，成為教育界多年以來一直追捧的一個話題 。

    恩尼斯當初提出批判性思維，重點是“思維”，只不過如羅斯所述，不少人借“批評”來彰顯自己的聰明，倒把“思維”給邊緣化了。2002年，恩尼斯重新說明了批判性思維的一些特征，比如“思維開放，熟知多個選項的優劣”、“力求多方查證”、“善于判斷信息來源” 、“識別言論的結論、推論和潛在假設”、“能形成合理的立場”、“善于發問，澄清問題本質”等。一言以蔽之，他是要大家養成嚴謹的思維習慣，不被人隨意忽悠、人云亦云。

    時隔半個世紀，恩尼斯老調重彈，再次強調批判性思維應該重“思維”，是而今傳播方式的改變使然。 2009年，中國網絡在不少公共事件中的正面作用顯著，但網絡也不是世外桃源，瞎起哄、瞎圍觀者也不少。中國社會科學院教授于建嶸在分析“泄憤事件”時說，“自從有了互聯網，有了手機短信，現時代的中國已經沒有了權威信息。”沒有權威信息未必是壞事，就怕出現了錯誤的“權威信息”，一家獨大。現在恰恰就是過去來自政府的“權威信息”，被網絡“意見領袖”的“權威信息”所取代。網絡推手能掀起波瀾，制造出種種偽熱點，讓網民趨之若鶩，把網絡變成了是非之地。

    與此同時，追捧網絡超級偶像的粉絲則自甘放逐到隧道式思維里，坐井觀天，不去看學人的真知灼見，圍觀幾個所謂“網絡紅人”的吃喝拉撒。北京大學新聞與傳播學院教授胡泳曾指出，中國整個社會日益童稚化，他指的是輿論監管。其實還有另一種“童稚化”，那就是在接受信息，選擇信息來源的時候，由于缺乏思考而導致的“無腦化”。

    由于負面消息和批評容易引起轟動，在網絡這個江湖里，一些本可善用其影響的人，墮落成了為否定而否定的人，比如海外一些不論青紅皂白“逢中必反”的人。在否定的時候，他們又提不出什么建設性意見，變得“怨婦化”。

    “怨婦化”的“意見領袖”，外加“無腦化”的粉絲大軍，就是目前中國網絡上最大的景觀。

    筆者在上文提到的于建嶸，他的批評總是有建設性。因為他的真知灼見總是來自調查研究。當下，社會輕易就把“知識分子”頭銜加在某人身上，理由是敢說話，卻不在乎其話語到底是否有質量。見到幾條負面消息，就把專家統統當作“磚家”，教授全部喚作“叫獸”。這樣的反智傾向令人憂慮。

    網絡影響甚至左右輿論已成了既成事實。 網絡能讓愚蠢的人更蠢，讓聰明的人更聰明，善用之者鑒別黑白，去偽存真，不善用者隨波逐流，任人催眠。如羅斯教授強調的那樣，在網絡言論良莠不齊，牢騷過盛之時，讀者或許應該把“批判性思維”的重點，從“批評”移到“思維”上。