文獻檢索和閱讀是一項重要的學術技能，不僅在選題時十分重要和必要，在整個論文工作期間都是不可或缺的。在方法上，老師要求我們不要停留在僅通過關鍵詞檢索相關文獻，而是要逐步確定本領域的核心期刊，特別是高水平國際期刊，通刊閱讀，熟悉期刊的要求和文章發(fā)表水平、某個問題的發(fā)展歷史脈絡以及一些研究類文章的研讀，從而為博士生具體課題的確定、具體實驗的設計、文章寫作和投稿等方面逐步打下扎實的基礎。
導師在如何具體閱讀文獻上提出了方法，比如看引言體會文章創(chuàng)新處，閱讀文獻后，用幾分鐘時間進行英語復述等方法來掌握文章的內(nèi)容。
在課題準備階段，查閱文獻易進入的另一個誤區(qū)是：只查找不閱讀或閱讀得很少，逐漸使自己成為文獻資料的搜集者而非使用者。還有的同學陷入到文獻的海洋中，覺得自己不查閱完本領域的文獻，不了解他人已經(jīng)完成的工作，又怎么能開展自己的研究工作呢？針對這一點，我的導師提出了很好的建議和明確的要求，使我受益良多。這個建議就是，在查閱文獻階段，要能寫出本領域的一篇英文綜述，作為這個階段的總結。
在實驗方面，如何設計實驗并動手開始實驗是個問題。老師說在早期實驗起步階段，設計一個有創(chuàng)新的實驗確實很困難，這時哪怕是重復前人的工作，也是有意義的。
寫文章。對于所做的實驗工作，導師一再強調(diào)要及時總結，并寫出文章投稿。文章關鍵是討論部分。要能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M行深入地分析，而不僅僅羅列結果，這依賴于精讀過的文獻，從這些文獻中進行學習。
原文見：
http://news.tsinghua.edu.cn/new/news.php?id=17611&home=1