我記得我讀《明史紀事本末》的時侯，讀到這一段內容的時侯，正是一個深秋的漫漫長夜，我記得我在昏黃的燈光下，在泛黃的的書頁上，在漫漫的長夜里似乎真的聽到過一聲來自歷史深處的孤獨的吶喊，似乎真的感受過一個靈魂的孤獨與彷徨……
他這要是耍無賴的話,他所受的屈辱,難道要弱于那幾個要挨梃杖的君子們嗎?如果這真是耍無賴的話,他還有何顏面再做內閣首輔，去領袖群臣呢？如果不是心靈的悲痛到了一個極點，如果不是滿腔的苦處無處訴說，一個沉毅淵重如張居正那樣的人，會有這樣極端的表現嗎？
難道考成法是靠耍無賴才收到成效的嗎？
難道一條鞭法是靠耍無賴才施行的嗎？
難道外除邊患、內平叛亂是靠耍無賴才能夠做到的嗎？
難道財政危機是靠耍無賴解救的嗎？
難道黃河水患是靠耍無賴治理的嗎？
難道八達嶺上那條至今雄偉的大明萬里長城是靠耍無賴堆積起來的嗎？
如果這真的叫無賴的話，我寧愿化用辛棄疾的一句詞來表達我此刻的心情：
最喜居正無賴，本色滄海橫流！
摘要: 這個搜索題折騰了我不少時間，代碼跑得比較慢 效率還有提升的空間
#include<iostream>#include<cmath>#include<cstring>using namespace std;struct node{ int x1,y1; &...
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杭電 2.6
HDOJ Monthly Contest – 2010.02.06
topcoder 2.6
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位運算很重要啊，開始用遞歸數組生成狀態，結果超時了，做了這道題才知道，原來位運算才是王道。
#include<iostream>
#include<cmath>
#include<cstdio>
#include<string>
#include<vector>
using namespace std;
int n;
int a[20];
bool cheack(vector<int>x,int T,int a[],int i,int j)
{
if(x[i]<x[j]&&a[i]==1&&a[j]==0&&(x[j]-x[i])<=2*T)
return true;
if(x[i]>x[j]&&a[i]==0&&a[j]==1&&(x[i]-x[j])<=2*T)
return true;
return false;
}
void get(int sum)
{
int i;
for(i=n-1;i>=0;i--)
{
if(sum&(1<<i))
a[i]=1;
else
a[i]=0;
}
}
class BouncingBalls
{
public:
double expectedBounces(vector <int> x, int T)
{
n=x.size();
int sum=(1<<(n))-1;
int i;
int j,k;
int cnt=0;
for(i=0;i<=sum;i++)
{
get(i);
for(j=0;j<=n-1;j++)
{
for(k=j+1;k<=n-1;k++)
{
if(cheack(x,T,a,j,k))
cnt++;
}
}
}
return (double)cnt/(sum+1);
}
};
程序設計語言中有各種各樣的運算符，除了四則運算的加減乘除外，還有各式各樣的位運算符(|,~,&,^)。說實話，我也沒記清這些運算符的優先級，當然google一下還是可以查出來的。優先級從高到底是~&^|。在平常應用中，位運算有很強的作用。現在就我使用位運算很好用的東西來說說位運算是非常強大的。
| 運算符 |
作用 |
樣例 |
結果 |
| ～ |
按位取反 |
～1001 |
0110 |
| & |
兩個1為1，否則為0 |
1101&0101 |
0101 |
| ^ |
相同為0，不同為1 |
1101^0101 |
1000 |
| ｜ |
兩個0為0，否則為1 |
1101|0101 |
1101 |
1：簡單應用
把某一位置0或置1。如果想把k的第m位置0，則可以這樣做：k&=~(1<<m)。如果想把k的第m位置1,則可以這樣做：k|=(1<<m)。
測試某一位為1或0。如測試k的第m位是否為1可以這樣做：k&(1<<m) != 0。
2：枚舉所有子集合。如果數據不大，可以讓每一位對應一個集合，1就是子集中，0就沒在子集中。
for(int i = 0; i < (1<<m); ++i) {
for(int k = 0; k < m; ++k) {
if(i&(1<<k)) {
//in subset
}
}
}
這個地方還有更好的辦法（對于第二重循環）也是使用位運算,大家可以想一想。
3:表示一位特殊值。如～0表示2^32-1
4:不使用中間變量交換兩上變量的值。利用異或的性質。如交換a,b的值，可以這樣：a^=b, b^=a, a^=b。
5:只保留最后一個非0位。可以使用x&(~(x-1))即可。
6:求模2的除數。因為只判斷二進制的最未位就行了，故可以用x&1來表示。
對于位運算還有很好很好的用法，由于本人水平有限，如果您有很好的使用位運算的方法，請留言分享。謝謝。
轉自：http://m.shnenglu.com/EyeOfProvidence/archive/2010/01/05/104868.html
摘要: 最近日子過得很糾結啊 早上6：30跑到四工去占座 發現星期六 早上四工 6：00就開門了 好位子沒占到 幸好還是占到了2個空調房的座位 回來吃個早飯 開始鼎嵌杯 。。。第一題還算簡單吧 ，1Y了，不過第二題就糾結了，CRC好辦，那個浮點數的轉化確實很麻煩，我只能硬著頭皮模擬之，IEEE32是啥？組原學過。。。只是一下子沒反應過來和我們經常用的那個IEEE753是一個東西。。。 代碼寫得很水 不知道...
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當我辦完退休手續又在東大工作了一年后，我將告別這塊深深眷念的土地，踏上北行的列車，我將在清華大學和其他院校的講臺上延續自己的教學生涯，延續我對母語教育的鍾情，延續我對眾多莘莘學子的摯愛與期盼。十九年了，當我即將揮淚告別之際，心中縈回著許多會永生難忘的師生與同志之愛，我已與從此以往世世代代的東大人結下永遠的友誼。他們可能從未見過我，也一定會把我當成他們可以引以自豪的校友。我能得到這樣的垂青眷顧，我知足了。今后無論我到哪里，臉上都會寫上“東大人”，我還要為東大增光，為東大爭氣。
十九年，對人的一生是不短的歲月。我們剛跨進大學校門時曾有一個提法：“要健康地為國家工作五十年”，后來我曾要求自己：“拼到五十，苦到六十，干到八十，活到九十”，實現“健康地為我國的教育文化事業工作六十年”；近幾年，我又根據自己的身體情況，提出拼到七十，苦到八十，干到九十、一百，力爭趕上鄭集教授（他已110歲）。
我來東大之前，經歷了太多的苦難與磨折。因參加民兵試驗負重傷，呼吸心跳都停止，死而復生；文革中我曾兩度被打成“反革命”，被關押309天，擔任的中學副校長也被免職。來東大前我在出版社工作十分出色，為出版社創造了極好的效益，其中一本書利潤便達數百萬元（八十年代），卻因欲在職攻博，被出版社停發工資和獎金，當時我兩個女兒在上大學，為了她們，我被迫中斷博士生學業退學。我是因受到極不公正的待遇而投奔東大的。我深深感激劉道鏞等領導。東大以博大的胸懷接納了我。我在沒有高校教齡的情況下，當年評為副教授，三年晉升為教授。第五年任文學院副院長，并成為中文學科的帶頭人。
中文系當時只是社會科學系文史教研室的一部分，三四個人，除我以外，均為本科學歷。十九年來，我在劉道鏞、江德興、尹蓮英等院領導和陳怡等教務處領導及同行的支持下，先后負責籌建了中國文化系和中文系，建起中國古代文學、現當代文學兩個碩士點和漢語言文學本科專業。由于種種原因，中文系規模極小，至今還只有十一個教師，但已實現博士化。中文系同志高度團結，先后建起“大學語文”、“唐宋詩詞鑒賞”（含唐詩鑒賞、唐宋詞鑒賞、詩詞格律與創作）兩門國家精品課程，建起“大學語文”、“唐宋詩詞鑒賞”兩個立體化系列化的精品教材（共17種），建起兩個精品課程網站（http: www.dxyw.cn www.tsscjs.cn）,組建了以東大牽頭的江蘇省大學語文研究會，獲得過多次省和國家教學成果獎。近十年來，全國的大學語文教育改革是與東南大學的名字聯系在一起的，我們在全國大學語文教學中，一直發揮著引導與示范作用。
作為兩門國家精品課程的主持人，我一直把自己定位在既當隊長，又當第一主力隊員，對這涉及到四門課程我在教學團隊中承擔的門數最多，“大學語文”還同時開兩個班，“唐詩鑒賞”、“唐宋詞鑒賞”、“詩詞格律與創作”有時在不同校區同學期一起開，“詩詞格律與創作”甚至同一學期既對本科生開，也對研究生和進修教師開。我每年要給研究生上三門課，仍每年給本科生上五門課左右。最多時有四五百人聽我一門課。在四牌樓校區，有過五百人選我一門課，沒有這么大的教室，只好一周上兩個晚上。我每年的工作量都超出一兩倍，但我上的公選課仍折算工作量，不拿課酬，讓中文系缺編，有利于引進人才。
我對教材、教學內容爛熟于胸，仍認真備課，大量課文都能背誦，每年講白居易《長恨歌》，我從頭背到尾，不錯一句，學生都報以長時間熱烈掌聲。有一次在四牌樓校區致知堂上大課，剛上幾分鐘便停電，我對學生說：“今天上“黑課”，今天要講的詩詞我都背出來。要求大家下課時也都會背。”兩節多課完全在黑暗中進行，沒有一點聲音，效果比有電時還好。幾年后還有學生記得我給大家上“黑課”的事。課件已很精美，每次課前還作大幅修改，力求盡善盡美。
我上課有激情，緣于我對學生的愛，緣于我對東南大學深深的愛，緣于我對東大這樣一所著名高校講臺的珍視，我常常給學生說：“同學們，我們現在是在皇宮里給大家上課”；我在致知堂等老教室上課時，我常常說：“這是當年聞一多、徐志摩站過的講臺，也是我的導師唐圭璋先生站過的講臺，甚至是王國維、梁啟超站過的地方。”我的學養不如他們，我的敬業精神一定要不亞于他們。我是用整個身心在上課，我的課十分投入。講古詩詞時，我不僅是一名教師，更是一名作家和詩人，我要以與李白、杜甫、蘇軾、李清照的知己、知音者的角度去分析這些傳世名篇，深入闡發其內涵，道出其詩心詞魄，甚至也道出其缺憾與不足。我是代古人立言，要源于古人，高于古人。不十分投入，是難于奏效的。所以我的一個“六朝松下話東大”講座能講上30多場，場場掌聲不斷。我經常是流著淚講，學生在流著淚聽，這樣的課才會給學生終身銘記的效果。
我還言傳身教，用自己做人的經驗（更多是教訓）去啟發學生，這時候我已不僅僅是老師，更像他們的父母和叔伯，如其說是上課，不如說是談心，不是諄諄教導，而是娓娓道來，是以心換心。讓學生明白老師是一番真誠，是貼心之語。有一年，文學院本科生畢業典禮，讓我去講五分鐘。我說：“同學們要走了，希望帶走的是對東大的美好記憶，把一切不愉快都留下，不要帶走。六朝松沒有對不起你，大禮堂沒有對不起你。以后，有了成就，回來對母校說說，讓我們分享您的喜悅；有難處，也回來對母校說說，這里永遠是你們的娘家。兒行千里母擔憂，母校會永遠想著你們。” 學生很多人都哭了，發畢業證書時，學生上臺來，有的人緊緊握住我的手，說：“老師，您的話我們會記一輩子。”
我這大半輩子，只有東大給了我多少施展才能的舞臺，讓我為東大，為全國的母語教育做成了點事，我深深感激讓我能做點事的領導和同志們。感謝對我情有獨鐘的東大學子。當你們唱起校歌，看到我寫的碑文想起我時，我更想念你們，想念東大。當我百年之后，我的在天之靈每年也會到東大的各校區轉上幾十回，看看我所期望的“日新臻化境，四海領風騷”理想在年輕一代的東大人手里變為現實。
王步高先生兩首詩詞
臨江仙·自嘲
王步高
怕見熟人冷面，懶與官宦逢迎。時宜不合醉難醒。半生多坎坷，百折尚孤行。
常以東坡為鏡，伶俜吾輩相形。不求騰達度茲生。但能終坦蕩，無悔亦無名。
2009.11.3于清華大學西南樓寓所
賀新郎
清華園九公寓拜謁黃萬里先生①故居
王步高
文士多無骨。獨先生、大家風范，凜然高節。疾雨狂飆等閑視，歌德但丁堪蔑②。
終不斷、黃河情結。敢犯龍鱗持真理，怕流沙淤死移民血。三峽錯、六州鐵③。
吾今暫附清華末。日三番，經君舊舍④，肅然心折。自古長才能伸少⑤，而況黃公孤潔。
策幾上、嘶聲力竭。赍志徒然沖天泣，縱古今王景猶肝裂⑥。公道在，對星月。
2009.11.27于清華大學西南樓
只嘆吾輩何時有幸，得一見先生乎？ 羅偉濤
蜀道難
噫吁嚱(yī xū xī)！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！
蠶叢及魚鳧(fú)，開國何茫然！
爾來四萬八千歲，不與秦塞(sài)通人煙。
西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。
地崩山摧壯士死，然后天梯石棧(zhàn)相鉤連。
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過，猿猱(náo)欲度愁攀援。
青泥何盤盤，百步九折縈(yíng)巖巒。
捫(mén)參(shēn)歷井仰脅(xié)息，以手撫膺(yīng)坐長嘆。
問君西游何時還？畏途巉(chán)巖不可攀。
但見悲鳥號(háo)古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規啼夜月，愁空山。
蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧豗(huī)，砯(pīng)崖轉(zhuǎn)石萬壑（hè）雷。古蜀道
其險也如此，嗟(jiē)爾遠道之人，胡為(wèi)乎來哉。
劍閣崢嶸而崔嵬(wéi)，一夫當關，萬夫莫開。
所守或匪(fēi)親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長蛇，
磨牙吮(shǔn)血，殺人如麻。
錦城雖云樂，不如早還家。
蜀道之難難于上青天，側身西望長咨(zī)嗟(jiē)。
七律——人民解放軍占領南京
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王
天若有情天亦老，人間正道是滄桑
摘要: 孔子曰：“豫則立，不豫則廢”，意思是凡事如果不做好計劃，必將失敗。老祖宗的話今天已經成為了工商管理界的金科玉律。能否成功地使用筆者的背單詞的方法的關鍵，就在于能否作出周密的計劃，并且堅決的執行下去
筆者現在以最經典地紅寶書為例，系統地講解一下背單詞地全過程。
紅寶書共51個List，每個List在12－...
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