給娃選教材：http://m.shnenglu.com/Chipset/archive/2021/08/11/217695.html

友好提醒：別盲目跟隨，請量力而行。

只想讀985不在乎996的到此打住吧，學(xué)外語一直吃力的也到此打住吧，別再浪費(fèi)時(shí)間看了，因?yàn)檫@里路數(shù)真不適合你們，這里以實(shí)用為主，對付標(biāo)準(zhǔn)化考試找本“寶書”(紅寶書或綠皮書或白皮書等)去背詞外加刷題最劃算，比這里的方法省時(shí)省力沒準(zhǔn)還高分。還有，那些想出去讀研的也是狂背“寶書”刷詞為佳，IELTS也好，TOEFL和GRE也好，考試大敵當(dāng)前就不必再想別的。因此以上這些“大神”，就沒有必要在此文浪費(fèi)時(shí)間了...

人不能生活在虛幻里，總要面對現(xiàn)實(shí)。從小學(xué)1年級學(xué)英語開始，一直到大學(xué)過完CET結(jié)束，戰(zhàn)線長達(dá)十幾年。廣大莘莘學(xué)子們畢業(yè)后，各種英語證書都拿到不少，一個(gè)個(gè)的當(dāng)時(shí)還考了那么高的分，對吧？能用英語清楚的表達(dá)自己想法呢，還是能輕松閱讀原版文檔？絕大部分甚至連輔導(dǎo)自己娃(Reach/Wonders, Science, Mathematics)的水平都不具備吧，是不是像我這里說的這樣很容易驗(yàn)證，去上一篇帖子里自己感受一下小學(xué)英語就心中有數(shù)了。不排除有人好奇心強(qiáng)，想知道別人都什么樣子的，現(xiàn)實(shí)中很多英專畢業(yè)后當(dāng)中小學(xué)老師教吃瓜群眾子弟英語，自己孩子卻送去補(bǔ)Wonders，Reach等小學(xué)課[TEM8達(dá)不到別人小學(xué)畢業(yè)水平]，至于廣大非英畢業(yè)生真實(shí)水平就更不必提了。這么多年考啊考，青春和金錢付出大把，真到用時(shí)就這三腳貓功夫，如果看明白了，那還讓不讓讓自己娃再繼續(xù)走這個(gè)套路呢？

其實(shí)何止英語有“經(jīng)典”，程序界像“21天學(xué)通C++”，“21天學(xué)通Java”也是這類腦殘貨銷量最大，也許急功近利大概是多數(shù)人的智力和毅力缺陷吧。有點(diǎn)頭腦的人應(yīng)該能想明白，媒體上宣傳的學(xué)霸背單詞各種大法只能作秀和對付標(biāo)準(zhǔn)化考試。不屑的，懷疑的，等等，可以去前面帖子感受下別人小學(xué)課本就明白了。

既然看穿表象了，那就看看本土娃怎么學(xué)吧，比如語文課本Reach第1冊179詞，Reach第6冊200多點(diǎn)，Wonders稍多點(diǎn)，但多不了太多。這樣看上去并不比國人學(xué)英語詞匯多到哪，但老外數(shù)學(xué)有詞匯，科學(xué)有詞匯，平時(shí)練習(xí)還有詞匯專項(xiàng)，再者，平時(shí)生活和讀書看報(bào)還能學(xué)一些單詞。綜合各種因素，小學(xué)6年積累下來的詞匯總數(shù)突破10K，高中畢業(yè)20K的樣子，大學(xué)畢業(yè)就有30K左右了。或者可以這么認(rèn)為，老外主要是根據(jù)語境學(xué)單詞的，學(xué)以致用，在應(yīng)用中得到鞏固和提高。這應(yīng)該容易理解吧，問題是很多非本土老外，比如歐洲有那么多郭嘉母語非英語，人家受過高教的，英語一樣賊溜啊，相信有些吃刮子弟也會意識到這點(diǎn)。其實(shí)路數(shù)沒有本質(zhì)分別，人家精英教育有良好篩選機(jī)制暫不提，關(guān)鍵是不用學(xué)那么多垃圾而且大多人主動去學(xué)，質(zhì)量當(dāng)然能得到有效保證，反觀咱們呢，大部分人只是為了拿“證書”去招搖找工作...

如果看到這些，再對照一下咱們，單從詞匯數(shù)量上就能推測[各種網(wǎng)測統(tǒng)計(jì)結(jié)果絕大部分低于4.5K]，一個(gè)普通大學(xué)畢業(yè)生輔導(dǎo)小學(xué)課本(用老外的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué))倍感吃力再正常不過，更別說英漢釋義這種死記硬背對付應(yīng)試的大法在實(shí)用場合幾乎等同于廢物。我們學(xué)語文拿本字典背嗎？如果母語都不能這么學(xué)，那二外拿本詞典或者對著詞匯表狂背后能多久不忘？這種從一開始就注定只能是標(biāo)準(zhǔn)化考試專用的東西再無其它用場...

可能還有不少家長抱有幻想，覺得娃們用本土課本(Reach, Wonders, Science, mathematics等)就行了，其實(shí)后期照樣歇菜，因?yàn)闆]有那么多時(shí)間。小學(xué)低年級時(shí)間充裕，可以去堆時(shí)間，隨著年級提高作業(yè)任務(wù)加重，堆時(shí)間大法注定行不通，補(bǔ)習(xí)班掛著羊頭賣狗肉薅羊毛而已，到頭來吃虧的還是吃刮紫弟們。靠補(bǔ)習(xí)班學(xué)好英語只能是自我心里安慰，我這里懶得講道理，有疑問的那些家長自己很容易驗(yàn)證，學(xué)口語的娃講述一下某個(gè)陌生玩具自己認(rèn)為的操作細(xì)節(jié)，其余補(bǔ)課班[包括網(wǎng)課]寫篇路人皆知但沒用英語寫過的作文(例如烏鴉喝水)。面對陌生的事物才能看出真實(shí)水平，畢竟鸚鵡學(xué)舌那一套就算傻子都能搞完美...

翻一翻英英詞典容易明白，大部分套路一樣，用基本的詞匯解釋更復(fù)雜的詞匯，這點(diǎn)跟漢語詞典路數(shù)一樣。如此可見，應(yīng)該先掌握基本詞匯，或者說高頻詞，然后用英語學(xué)英語，從小到大滾雪球。為了積累基礎(chǔ)詞匯和盡可能創(chuàng)造語境應(yīng)該多閱讀，在閱讀中鞏固和提高。

以上似乎太抽象，有些家長可能還迷糊，直接舉例吧。像Wonders里One Hen, Where the Mountain Meets the Moon, Weslandia, One Well等獲獎文在學(xué)懂細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上都背下來并默寫(或聽寫，家長能力吃緊的可考慮其他替代措施，例如MP3文件拷手機(jī)里播放，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀等。人名地名專有名詞這些極少用的暫不要求)，還有Reach里的Coyote and Badger 等獲獎文，注意文章盡可能選不同題材去背。如果文章太長背不下來，可以背短的，例如Wonders上讀寫教程里的某些文章，Reach里的短文則更短，也可以選擇相對適合的。固然，跟獲獎的那些長文相比，效果肯定差一些。對于那些不擅長背的娃而言，可以考慮聽寫課文[效果差一些]或英譯漢[長期堅(jiān)持下來效果也不錯(cuò)]。也可以不局限于課文，例如翻譯小說Where the Mountain Meets the Moon，E文53元的樣子，共48章內(nèi)容，難度不大，可以嘗試譯成中文，每天翻譯一點(diǎn)，一年后可能就會翻出一個(gè)自己的中文版，那時(shí)娃會很有成就感，激勵繼續(xù)學(xué)下去...除語文(就是英語)外，科學(xué)和數(shù)學(xué)也能補(bǔ)點(diǎn)，只不過這種以應(yīng)用為主而不是背。這些列舉的內(nèi)容在前文里有一些舉例。只要娃能堅(jiān)持學(xué)幾年下來，就能積累一般套路幾倍甚至數(shù)量級的詞匯量，顯然不僅詞匯受益，語法、句型，寫作等都會不同程度的同步提升...達(dá)到某個(gè)層次后，那時(shí)自己會領(lǐng)悟到最適合的方法，這里沒必要再繼續(xù)啰嗦。

最后需要指出的是，上面只是針對時(shí)間很緊的娃不得已而為之的積累詞匯方法，既為對付應(yīng)試教育考分，也考慮了一定的實(shí)用性。這種路數(shù)至少適合大部分智力正常的二外小學(xué)生。但是，不得不說，那些體制外的娃，以及不是這個(gè)階段的娃，都沒必要走這個(gè)路數(shù)…

下面說下什么是實(shí)用性，還是舉例容易理解。比如您是某大公司技術(shù)人士，經(jīng)常需要解決一些項(xiàng)目的技術(shù)上的難題，顯然網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西，可能經(jīng)常需要快速的從幾千甚至上萬個(gè)英語頁面找出幾頁有價(jià)值的東西，此刻什么樣的等級證書或者高分能保您有這種不起眼的水平？再如，您在某名牌大學(xué)博士，需要發(fā)論文吧，發(fā)論文前總得先了解自己研究領(lǐng)域吧，英語如果不好還需要閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)怎么辦呢？ 再如，假設(shè)您管理能力出眾，是某跨國公司一名高管，不用996收入也不錯(cuò)，某天您提出一個(gè)很好的方案，CEO很高興，要您在會上給別的高管講清具體操作細(xì)節(jié)，此時(shí)您可能才會發(fā)現(xiàn)，平時(shí)那些口語班全是廢物，就算您把培訓(xùn)班外教找來讓他講也講不明白。這下明白本文里“實(shí)用性”這個(gè)詞什么意思了？